بررسي شيوه اجراي طرح جامع آموزش نجوم مبتني بر فرهنگ و تمدن اسلامي در مدارس
طي نشست خبري عنوان شد:
بررسي شيوه اجراي طرح جامع آموزش نجوم مبتني بر فرهنگ و تمدن اسلامي
خبرگزاري فارس: دكتر عابد بدريان دبير علمي همايش «آموزش نجوم مبتني بر فرهنگ و تمدن اسلامي» گفت: شيوه اجراي طرح جامع آموزش نجوم مبتني بر فرهنگ و تمدن اسلامي، با حضور اساتيد حوزه و دانشگاه بررسي مي‌شود.
به گزارش خبرنگار اجتماعي فارس، عابد بدريان در نشست خبري در موسسه پژوهشي برنامه‌ريزي درسي و نوآوري‌هاي آموزشي با بيان اين‌كه علم نجوم به عنوان يكي از شاخه‌هاي مهم علوم تجربي، نقش بسيار زيادي در شكوفايي فكر و انديشه انسان‌ها دارد، گفت: علم نجوم به عنوان قلمرويي «در هم تنيده» و «بين رشته‌اي» از علوم تجربي محسوب مي‌شود كه علوم مختلف را در شبكه‌اي در‌هم تنيده و سازمان‌يافته به خدمت مي‌گيرد و در راستاي برآوردن نيازهاي بشري گام بر مي‌دارد. وي با اشاره به اين نكته كه امروزه اهميت آموزش علم نجوم در اغلب جوامع و كشورها به خوبي درك شده است، افزود: آموزش نجوم از اين لحاظ اهميت دارد كه با به كارگيري علوم مختلف جهت حل مسائل نجومي، موجبات رشد نگرش علمي و تقويت تفكر خلاق در حل ساير مسايل زندگي را فراهم مي‌سازد.
بدريان اظهار داشت: ايران اسلامي از بنيانگذاران علم نجوم در جهان بوده و هم‌اكنون نيز يكي از كشورهاي مطرح در اين عرصه محسوب مي‌شود. وي اضافه كرد: با توجه به جايگاه ويژه علم نجوم در تاريخ تمدن اسلامي و تأثير مثبت آن بر ارتقاي نگرش‌ها و باورهاي ديني مخاطبان و همچنين استقبال بي‌سابقه دانش‌آموزان و والدين آن‌ها از دوره‌هاي آموزشي نجوم، موسسه پژوهشي برنامه‌ريزي درسي و نوآوري‌هاي آموزشي وابسته به سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي وزارت آموزش و پرورش به منظور پاسخگويي به بخشي از نيازهاي آموزشي و پژوهشي در زمينه برنامه‌هاي آموزشي نجوم و ارتقاي سطح كيفي آن‌ها در سامانه آموزشي وزارت آموزش و پرورش در بهمن سال 1386، يك كارگروه تخصصي ويژه آموزش نجوم مبتني بر فرهنگ و تمدن اسلامي تشكيل داد.
دبير علمي همايش «آموزش نجوم مبتني بر فرهنگ و تمدن اسلامي» ادامه داد: اين كارگروه ضمن امكان‌سنجي آموزش نجوم مبتني بر فرهنگ و تمدن اسلامي موفق شد تا با همكاري بخش‌هاي مختلف وزارت آموزش و پرورش به آمارگيري وضع موجود پرداخته و ضمن تعريف وضعيت مطلوب براي آموزش نجوم، وضعيت موجود بخش‌هاي مختلف آموزش و پرورش را از لحاظ تجهيزات و امكانات نجومي مورد بررسي قرار داد. وي به 3 رويداد مبارك در خصوص نجوم اشاره كرد و گفت:
كسب رتبه سوم در دومين المپياد جهاني نجوم و اختر فيزيك توسط اعضاي تيم المپياد نجوم كشورمان،
نامگذاري سال 2009 تحت عنوان «سال جهاني نجوم» و
برگزاري سومين المپياد دانش‌آموزي نجوم و اختر فيزيك در مرداد سال 1388 به ميزباني جمهوري اسلامي ايران،
اين 3 رويكرد مبارك است كه در سال‌جاري عنوان شد. بدريان افزود: اين 3 رويكرد مهم سبب شد تا موسسه پژوهشي برنامه‌ريزي درسي و نوآوري‌هاي آموزشي، همايش يك روزه‌اي با عنوان «آموزش نجوم مبتني بر فرهنگ و تمدن اسلامي» دوشنبه دوم دي 1387 در آستان مقدس حضرت عبدالعظيم (ع) واقع در شهر‌ري برگزار كند. وي ادامه داد: در اين همايش از اعضاي تيم المپياد دانش‌آموزي نجوم و اختر فيزيك كشورمان تقدير صورت مي‌گيرد. همچنين نمايشگاهي از تجهيزات نجومي و مواد كمك آموزشي جهت معرفي توانمندي‌هاي بخش‌هاي مختلف آموزش و پرورش تشكيل خواهد شد.
دبير علمي همايش آموزش نجوم مبتني بر فرهنگ و تمدن اسلامي اضافه كرد: در بخشي از اين همايش كه با همكاري مركز نجوم آستان مقدس حضرت عبدالعظيم (ع) برگزار مي‌شود، يك نشست علمي - تخصصي ويژه بررسي شيوه اجراي طرح جامع آموزش نجوم مبتني بر فرهنگ و تمدن اسلامي با حضور اساتيد حوزه و دانشگاه برگزار مي‌شود. وي با بيان اين‌كه هدف اصلي اين همايش زمينه‌سازي براي اجراي طرح جامع آموزش نجوم در سراسر كشور است، اظهار داشت: در اجراي اين طرح علاوه بر بخش‌هاي مختلف آموزش و پرورش، از توانمندي‌هاي بخش‌هاي ديگر از جمله كميسيون ملي يونسكو در ايران و نيز انجمن نجوم ايران استفاده خواهد شد.
بدريان در پاسخ به پرسشي مبني بر اين‌كه وضعيت توجه به نجوم و آموزش آن در مدارس كشور در حال حاضر چگونه است، گفت: آزمايشگاه مدارس امكانات محدودي دارد ولي در دوره ابتدايي و راهنمايي، سياست آموزش و پرورش اين بوده است كه كانون‌هاي پرورشي و فكري كودكان و نوجوانان را تجهيز كند و در همه مراكز استان‌ها و برخي شهرهاي بزرگ كه شعبه دارند، امكانات خوبي فراهم شده است. وي افزود: در دوره متوسطه نيز در مدارس امكاناتي وجود ندارد ولي سياست آموزش و پرورش اين بوده است كه پژوهش‌سراهاي دانش‌آموزي را تجهيز كند. خوشبختانه علاقمندي مسئولان آموزش و پرورش و استقبال بي‌سابقه دانش‌آموزان باعث شده است كه هزينه‌هاي خوبي صرف تجهيز پژوهش‌سراهاي دانش‌آموزي و راه‌انداري مراكز نجوم شود. به‌طوري كه در تمام مراكز استان‌ها، مركز نجوم در پژوهش‌سراها داير شده است.
دبير علمي همايش آموزش نجوم مبتني بر فرهنگ و تمدن اسلامي ادامه داد: البته تجهيزات پيشرفته زيادي در اين مراكز وجود ندارد و مشكل بعدي كمبود نيروهاي آموزش ديده براي تدريس نجوم در پژوهش‌سراهاست. بنابراين اگر آموزش و پرورش بخواهد طرح جامع آموزش نجوم را اجرا كند، بايد در گام اول از امكانات انجمن‌هاي نجوم استفاده كند و نيروهاي انساني لازم براي آموزش نجوم را تأمين كند و در گام دوم بايد بودجه‌اي صرف تجهيزات مراكز نجوم پژوهش‌سراهاي دانش‌آموزي كند.