گزارش برگزاري نشست علمي جايگاه آزمايشگاه در آموزش علوم تجربي
متن مصاحبه نشست علمي «جايگاه آزمايشگاه در آموزش علوم تجربي»
دكتر عابد بدريان، دبير نشست علمي و عضو هيئت علمي موسسه پژوهشي برنامهريزي درسي و نوآوريهاي آموزشي: «انجام آزمايش در مدارس گامهاي اوليه در فرايند ساخت و توليد، و زمينه ساز برقراري ارتباط بين علم و فناوري محسوب ميشود».
بر پايه پژوهش هاي انجام گرفته و با مشخص شدن سطوح انتظارات برنامه درسي از معلم و دانشآموز و نسبت آنها با فعاليتهاي آزمايشگاهي، ميتوان به يك راهبرد جامع دست يافت و با يك برنامهريزي دقيقتر و علميتر به سياستگذاري و تدوين برنامه فعاليتهاي آزمايشگاهي و شيوه فعاليت دانشآموزان و معلمان از مقطع ابتدايي تا دوره پيشدانشگاهي همت گمارد.
در اين نشست علمي گروههاي آموزشي فيزيك، شيمي، زيستشناسي و علوم تجربي دوره آموزش عمومي سازمانهاي آموزش و پرورش شهر تهران و همچنين شهرستانهاي استان تهران حضور بسيار خوبي داشتند و جا دارد تا از همه اين عزيزان و مسئولان سازمانهاي ذكر شده تشكر و قدرداني به عمل آيد.
موسسه پژوهشي برنامهريزي درسي و نوآوريهاي آموزشي با همكاري سازمان آموزش و پرورش شهر تهران، اولين نشست علمي- تخصصي با عنوان جايگاه آزمايشگاه در آموزش علوم تجربي را در روز سه شنبه بيست و ششم آبان ماه سال جاري در سالن همايش هاي سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي برگزار مي كند. 
در طول ده سال اخير برنامههاي درسي شيمي در اقصينقاط جهان به صورت بنيادي تغيير كرده و رويكردها، راهبردها و روشهاي جديدي مبتني بر يافته هاي پژوهشي جايگزين نظام هاي آموزشي سنتي شيمي در مدارس گشته است. راهبرد مورد استفاده در برنامهريزي درسي شيمي در چند سال اخير موظف است تا در برنامه هاي درسي مدارس، به جنبه هاي زير از علم شيمي توجه نمايد: